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期刊目录网戏剧论文发表2011-02-25 12:03关注(1)

戏曲的唱、做、念、打都是通过程式化动作加以表现的，因此，都具有比较严格的规范性。戏曲艺术教学中，形体与把子功教学在整个戏曲程式教学中占有很大比重。长期以来，戏曲教学比较注重某个具体项目、某个单项动作或技艺训练，而忽视运用理论来促进教学质量的提高。戏曲艺术源远流长，但戏曲教学基本上沿袭口传心授，教学理论研究滞后，学生多有感性认识，而缺乏理性认识，这就在一定程度上影响了教学质量。在时代飞速发展的今天，教学对象的文化水平有了提高，观众的审美观也发生了变化，这就需要从事戏曲艺术教育的人不断将实践上升为理论，以促进教学质量的进一步提高。

以下，试从理论角度对形体把子功作一浅析。

一、形体是运用人体本身创造的艺术美。

艺术来源于生活。戏曲形体是从生活中加以洗炼和创造的—种程式化、舞蹈化、节奏化的舞台身段与技巧。它的特点是对生活的夸张与变形，这是戏曲定写意性和侧重于表现生活所决定的。尽管戏曲形体的身段动作与技巧繁多，我以为大致可以分成三大类：①装饰性动作；②技巧性动作；③造型性组合动作。

这许多动作，都具有生、旦、净、丑各个行当的共性，而不具有“这一个”人物的个性。所以形体教学是一门专业共同课。当然，各个行当对形体的要求也有所区别，但程式的要求则不变。如“云手山膀”，旦行动作幅度要小些、柔些，净行则幅度与力度大些。形体的身段动作是塑造人物的手段，如同汉语的字、词须按规律组合后才能反映出某种意义和思想感情一样。戏曲艺术离开形体动作就不可能塑造出光彩夺目的艺术形象。这里，动作的组合、排列、运用千变万化，高明的演员将这些动作恰到好处地运用到自己所刻画的角色上，共性的动作就具有了个性特征。

1、装饰性动作。

何谓装饰性动作?即动作本身不说明任何问题，只仅仅表现戏曲的艺术特征。如“端拳”、“按掌”、“托掌”、“顺风旗”、“双山膀”等等，都属戏曲特有的装饰性动作，离开这些动作，就不成其为戏曲。由这许多动作变化出的各种“亮相”，犹如雕塑艺术一样，在舞台上成为美的艺术造型。

2、技艺性动作。

戏不离技。技巧动作具有技术性和难度，如翻、滚、扑、窜、跳等。就形体教学范畴而言，主要有“射雁探海”、“飞脚”、“扫堂”、“旋子”、“踏步翻身”、“串翻身”、“卧云”、“跳坐”等。随着时展，许多技巧性动作在数量和技巧变化上有了新的提高，如“旋子360度”、“倒踢紫金冠接大跳”、“飞脚盘坐”等。艺术形象的塑造往往离不开技巧，技巧一旦运用到不同角色身上，就为角色增添了光彩。高尔基说过：“艺术家不掌握技巧就是最丰富的感情也会陷于瘫痪。”

3、造型性组合动作。

把装饰性动作与技巧性结合在—起，并表达一定意思的—套动作，就是造型性组合动作。传统的“起霸”、“趟马”、“走边”以及各种新编组合，都属造型性组合动作。“趟马”表现骑马赶路，“起霸”表现将帅征前的凛凛雄威，整个组合全都由装饰性动作与技巧性动作构成。这些组合在戏曲中本身就是程式化的套路，但组合中的一些动作与技巧，却可以增删变化。

造型性组合动作具有动态与静态特征。无论“走边”、“起霸”、“趟马”中的“圆场”、“翻身”、“飞脚”等动作都是处于动态，但整个造型组合属动作却是动中藏静，动静结合。各种“亮相”作为造型，属子静态，处理好动与静的节奏十分重要，否则张弛不当、动静不能相互衬托，就会影响整个组合动作的效果，从而也有损于角色形象的塑造。

戏曲形体是以演员身体为材料创造的一种艺术美。演员必须训练好腰腿动，规范地掌握各种装饰性动作与技巧性动作，才能在舞台上得心应手地塑造个性鲜明的艺术形象。

 

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